3月5日在线教学情况通报

一、整体运行情况

共开出381门课程，459个教学班，298名教师线上授课，其中正高职38人，副高职119人。直播课程256门次，占比55.8%；选用慕课平台课程221门次，其中选择国家级精品在线开放课程98门次，选择省级精品在线开放课程50门次。

主要采用的教学方式（前四）为钉钉104门次、腾讯会议55门次、学校网络课程平台47门次、腾讯课堂41门次。

 

 

 

 

 

 

 

全校共组织线上讨论1168次，线上答疑4913次，作业布置及批改481次，课堂教学外线上讨论、答疑、作业批改时长343学时。在线学习本科生达到19773人次，学生整体出勤99.92%，旷课3人，请假9人，因网络未覆盖等情况未到课学生7人，其中法学院、计算机与信息技术学院、化学化工学院、教育科学学院、历史与文化学院、马克思主义学院、生命科学与技术学院、文学院、音乐与舞蹈学院学生出勤率为100%。学校本科教学整体运行状况良好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、全校干部听课情况

1.校领导深入在线课堂听课5节，了解线上教学运行及课堂教学开展情况，提出反馈意见，指导在线教学。党委书记王志浩听完李莹的课程后评价：“李莹老师与研究生互动较好，个人学术功底扎实”；党委副书记、校长梁中贤听完朱华的课程后评价：“课程非常有哲理，内容丰富，特别有营养”；党委副书记刘峰听完王朝霞的课程后评价：“案例贴近实际，学生易懂”；党委常委、副校长杨敬民听完孙瑞雪的课程后评价：“应引导学生课前自学，师生利用线上教学互动研讨，语言训练同时深化语言文化的学习，体会中日文化的异同”；党委常委、宣传统战部部长秦植林听完王雅馨的课程后评价：“课堂教学案例紧密结合疫情防控工作实际，师生互动效果好”。

2.校、院两级教学督导听课35节，其中校级督导听课12节，二级学院督导听课23节。学校检查组听课巡查本科课程35节（详见附件）。

二、典型案例分享

法学院王伟老师讲授的《刑法总则》本科课程，课堂作业随交随阅，在线课堂学习有了抢时间的竞争感；孙朝霞老师讲授的《刑法总则》利用线上教学优势，将原本抽象的法学专业知识，以诙谐的方式传授给学生，带着家长般的亲切传递“云端”学习快乐。

马克思主义学院程守梅教授讲授的《马克思主义伦理学》本科课程，讲解清晰流畅，娓娓道来，课堂节奏把控好。教学进程中始终与学生互动展开，高度关注学生的听讲和知识掌握状态。学生配合积极，学习兴趣高，教学效果好。

西方语言学院丁玉可老师讲授的《法国历史》本科课程，使用云班课授课，教学设计合理，课程组织得当，环节紧凑。师生互动好，较好的调动了学生学习的积极性，教学效果较好。

三、存在问题及不足

一是个别教师因设备准备不充分全程没有语言讲解，仅为文字交流；有的教师以讲述为主，缺乏启发性问题引导学生思考堂，课堂气氛不浓厚。

二是个别学生在家起床较晚，第一二节上课状态不佳，有的学生签到后离开课堂。

三是个别直播课堂由于网速、等待学生参与回复等原因需要教师放慢语速，从而影响教学任务的完成；有的教师使用多种教学工具开展教学，工具之间的切换占用较多课堂时间。

四是个别课程占用大量课堂时间播放课程平台视频资源，且持续播放，播放期间师生均不开展其他教学任务。

五是线上教学平台运行存在的问题：云班课对苹果系统兼容不好；中国大学慕课网不能上传PPT，需要转换成PDF格式或图片；超星直播时有卡顿；雨课堂中有时无法成功发布课件。均已反馈至课程平台技术人员。

六是钉钉平台填报数据方面，截止21点40分有17位当日有课教师未在钉钉平台未填报数据；有5位教师将表单中第4条“开课（门次）”按节次填写；部分教师未参照学校发布的专业（系部）列表填报专业（系部）信息。

四、工作要求及建议

一是各学院要督促学生养成良好习惯，遵守作息时间，按时上下课；自觉遵守课堂记录，积极参与教学，配合教师完成学习任务；教师须合理设计教学内容，设法调动学生积极性，引导学生参与课堂教学互动。

二是建议教师尽量减少多平台、多工具同时使用，以两种为宜，避免多工具之间的频繁切换占用大量的教学时间。

三是教师应要求学生在课前完成线上MOOC、SPOC课程视频的学习，课堂上进行重难点讲解、答疑、习题练习等。如须在课堂播放MOOC、SPOC课程视频，不能长时间播放，且应将课程资源碎片化，对各知识点进行分析讲解，确保学生弄懂、学透。

四是教师要使用多种教学方式方法传授知识，不能仅为文字交流或语音片段等，可以将文字、视频（语音）、课件等有效结合起来，提升课堂教学效果。

五是建议有条件的教师将授课内容提前录制为教学视频或“PPT+音频”在课前上传，课堂上使用直播方式进行重难点讲解等，通过“翻转”使知识更容易消化吸收。

六是教师普遍反映钉钉会议、QQ课堂、蓝墨云班课、WELINK等线上授课方式效果好，更受学生欢迎；调查显示，比较受欢迎的教学方式为钉钉、腾讯会议、学校网络课程平台和腾讯课堂。其中，钉钉视频会议比较适合小规模班级授课。一是教学比较流畅，且容易操作；二是课前发起签到，并可查看学生出勤情况；三是视频会议相较钉钉直播较少延时，并始终能看到学生图像，了解学生听课状态，随时进行互动；四是共享窗口功能可以满足教师讲授与PPT资料呈现相结合的需求；五是课后可发布作业，并在线批改。

 

          教务处（教师发展中心） 

         2020年3月6日