3月6日在线教学情况通报

一、整体运行情况

共开出312门课程，392个教学班，258名教师线上授课，其中正高职29人，副高职122人。直播课程208门次，占比53.1%；选用慕课平台课程210门次，其中选择国家级精品在线开放课程98门次，选择省级精品在线开放课程52门次。

 

主要采用的教学方式（前四）为钉钉100门次、学校网络课程平台53门次、腾讯会议49门次、腾讯课堂24门次。

全校共组织线上讨论1122次，线上答疑4864次，作业布置及批改516次，课堂教学外线上讨论、答疑、作业批改时长245学时。在线学习本科生达到18847人次，学生整体出勤99.9%，旷课6人，请假10人，因设备问题未到课学生1人，其中化学化工学院、计算机与信息技术学院、教育科学学院、历史与文化学院、马克思主义学院、生命科学与技术学院、西方语言学院、应用英语学院学生出勤率为100%。学校本科教学整体运行状况良好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、全校干部听课情况

3月6日，有6位校领导深入在线课堂听课7节。党委书记王志浩听取了教师教育学院滕妍老师的《学前儿童社会教育》课程；党委副书记、校长梁中贤听了生命科学与技术学院孙雪芳老师的课，并推荐为优秀典型案例。听了生命科学与技术学院刘铸副的课后评价：“刘老师经验丰富，课程信息量大，讲解深入浅出，易于理解。课堂研讨得当，教学气氛好”；党委副书记刘峰听了马克思主义学院贺彦凤教授的课后评价：“贺老师的课堂教学准备充分，信息量较大，能联系实际，课堂效果好，学生积极参与课堂教学，发言踊跃”；党委常委、副校长杨敬民听了教育科学学院吴传刚老师的课后评价：“能够提纲挈领引导学生掌握学习的方法，线上教学组织得当熟练”；党委常委、副校长张冬听了文学院刘秀梅的《广播电视采访》课程；工会主席张艳霞听了数学科学学院谢威老师的课后评价：“授课效果很好，教学组织娴熟，教学语言精粹”。

2.校、院两级教学督导听课40节，其中校级督导听课7节，二级学院督导听课33节。学校检查组共计听课巡查本科课程34节。

二、典型案例分享

生命科学与技术学院孙雪芳的《人体解剖生理学》课程，教师使用钉钉课堂进行直播教学，教师教学功底扎实，课前准备充分。课堂教学互动多、效果好，学生与教师全程交流，学生课堂参与度极高，对于教师提出的问题均以文字形式予以回答。整堂课下来，气氛活跃，质量高，效果好，师生状态好。

东方语言学院刘凯东老师的《基础俄语2》课程，选用“腾讯会议+云班课+微信群”结合方式授课。在“云班课”上传教学材料、布置作业、上传批改作业，在微信中解答疑难，在“腾讯会议”上直播授课。学生课前登录云平台预习并记录问题，带着问题进入直播课堂，课上通过共享屏幕和语音互动学习知识并与教师互动，利用平台中的聊天功能参与讨论和翻译训练。课后在“云平台”完成并上传作业，对于疑难问题在课后通过微信与教师进行交流。整个教学过程各环节基本形成闭环，多种方式结合保证学生能做到课前预习、课上认真听讲、课下及时完成作业的教学效果。课堂教学讲练结合，注重学生语言基本功和翻译能力培养和提高，师生互动多，教学效果良好，值得推广。

文学院刘秀梅老师的《广播电视采访》课程，使用钉钉直播授课，整节课堂教学设计合理，各教学环节紧凑；教师语言表达清晰流利，课件制作精致，课堂中能与学生进行连麦问答互动；学生能紧跟教师授课思路，通过留言板回复教师课堂提问；课堂教学视频支持全程回放，学生可结合教学视频完成课后作业，整体授课效果良好。

经济与管理学院郑秀梅老师的《市场营销》课程，使用智慧树共享课+微信互动的教学方式，课堂组织有效，内容丰富，翻转课堂生动有趣；学生与教师全程交流，对教师提出的问题均以文字形式予以回答。学生课堂参与度高，师生互动热烈，气氛活跃，教学效果好，学生很喜欢。

三、存在问题与不足

一是受线上教学的条件限制，绝大多数线上课堂没有板书，有些需要帮助学生理解的内容只能用语言描述，不直观、浪费时间且影响知识的吸收。

二是个别课堂因上课人数较多、网络阻塞等因素，导致组织课堂讨论影响课堂教学时长。

三是线上教学平台问题：超星平台部分板块没有记录讨论、签到、视频学习时长等功能；云班课轻直播录制视频时间过短（30秒）；U校园出现学生端闪退情况；腾讯课堂出现视频闪退情况。

四是钉钉平台填报数据方面，当日仍有18名教师未填报线上教学数据。未填报数据的教师名单已反馈至相关学院，请督促教师按时填报。

四、工作要求及建议

一是受条件和环境的限制，线上教学板书问题是各高校关注的问题，教师可以课前制作直播视频和教学课件等予以改善。

二是在大班额或网络状态较差的情况下，建议将部分问题的课堂讨论改为线上部署、线下讨论或者形成文字提交。

三是使用学校网络课程平台的教师，建议通过统计功能随时查看本节课学习进度，及时对未处于学习状态的学生发出警告；建议使用录播课的老师全程开启统计，以便随时掌握学生状态。

四是建议教师多选用国家级、省级精品课程资源，学生提前学习，课上教师精讲重点难点，通过考试检验学生掌握的程度，课后教师答疑解惑，效果很好。

 

教务处（教师发展中心）

2020年3月7日